Darmstadts Grundschulen rufen um Hilfe

DARMSTADT - Ihre Gesundheit sehen Darmstadts Grundschul-Lehrkräfte zunehmend gefährdet. Etliche Schulen melden Langzeit-Krankheitsfälle, vor allem sehen sie sich durch ständig wachsende Aufgaben überfordert. Personalräte der betroffenen Schulen senden jetzt eine "Hilferuf" ans Land: Der Alltag an den Schulen "überschreitet die Grenze des Erträglichen und gefährdet die Gesundheit", schreiben sie in einer gemeinsamen Mitteilung.

Eine förmliche Überlastungsanzeige haben zehn der 18 öffentlichen Grundschulen (dazu kommt die Grundstufe der Mornewegschule) angekündigt. Bis Donnerstag waren beim Staatlichen Schulamt fünf eingegangen, so die Aussage von Amtsleiter Ralph von Kymmel. Der zeigt sich "nicht überrascht über die Hinweise auf Überlastung, aber überrascht über den Weg, den die Schule gewählt haben." Die wachsende Belastung sei dem Schulamt bekannt, mit den Schulen sei man - nicht nur deshalb - in ständigem Gespräch. Die Personalräte machen jetzt dennoch Druck. Aus ihrer Sicht hat sich die Lage schon in den sechs Wochen seit Schuljahresbeginn bis zu den Herbstferien dramatisch verschärft.

Angespannte Situation

Noch im Sommer hatte Kultusminister Alexander Lorz (CDU) erklärt, man könne die "Unterrichtsabdeckung gewährleisten". Es gebe an Hessens Schulen keine Krise, wohl aber ein "eine angespannte Situation". Wie sich diese anfühlt, das können Lehrerinnen wie Sabine Joa genau beschreiben.

Joa ist Lehrerin an der Ludwig-Schwamb-Schule in Eberstadt, außerdem Gewerkschaftlerin. Sie sagt: "Es gibt in Darmstadt keine Grundschulklasse mehr, in der nicht Kinder mit entscheidendem Förderbedarf sind." Mädchen und Jungen mit unterschiedlichen Behinderungen, Schüler mit schwachen Deutschkenntnissen - unabhängig von der Herkunft, Schüler, die im Unterricht ausrasten und nicht zu bändigen sind. Dazu Eltern, die nicht mit sich reden lassen. Um diese Kinder auf den Weg zu bringen, bekommen Lehrer vielfach Unterstützung. "Aber die müssen wir selbst organisieren", sagt Joa - neben dem Unterricht. Die Lehrerin muss sich mit dem Förderschul-Lehrer absprechen, der als "Teilhabe-Assistent" im Klassenraum mitarbeitet. Sie muss sich mit Sozialpädagogen beraten, mit Logopäden und Ergotherapeuten besprechen, was gut wäre für das einzelne Kind. Für all das räumt das Kultusministerium den Lehrkräften zwar extra Zeit ein. Aber immer noch viel zu wenig, sagt Joa. Auch bei ihren Kolleginnen an anderen Schulen sitzt der Frust tief.

Grenze der Belastbarkeit

So klagt das Kollegium der Bessunger Elly-Heuss-Knapp-Schule, "dass durch die extrem gewachsene Zahl an Aufgaben immer wieder die Grenze unserer Belastbarkeit überschritten wird." Die Gesundheit vieler Kolleginnen und Kollegen werde gefährdet oder habe schon Schaden genommen, schreiben sie in ihrer Anzeige an Minister Lorz.

Auch an der Goetheschule im Johannesviertel ist die Liste der Zumutungen lang. Die "steigende Heterogenität" der Schüler erfordere differenzierteren Unterricht und Förderpläne für jeden Einzelnen. Behinderte Kinder müssen "zeitaufwändig getestet" werden, ob sie für den inklusiven Unterricht geeignet sind. Vor allem die vielen Seiteneinsteiger aus geflüchteten Familien brauchen Unterstützung - davon gibt es an der Goetheschule viele: In der Nähe hat die Stadt eine Flüchtlingsunterkunft eingerichtet. So hat jede Schule ihre besonderen Probleme. Gewerkschaftsfrau Joa sagt: "Es brennt an ganz vielen Schulen." Schulleiterinnen wollten sich auf Anfrage nicht dazu äußern. Das Staatliche Schulamt verspricht, zunächst allen Anzeigen nachzugehen. "Wir werden auf jede Schule zugehen", sagt Amtsleiter von Kymmel. Mehr Stunden oder mehr Personal will er aber kurzfristig nicht in Aussicht stellen. "Wir haben zum Schuljahresbeginn enorm aufgestockt", sagt er.

Hilfe von Schulpsychologen

Das Amt selbst bietet fachliche Beratung an. Seit 2016 hätten 67 der 121 Schulen in Stadt und Landkreis solche Hilfen in Anspruch genommen. Man werde nun "die Strukturen an diesen Schulen von außen als Experten anschauen" und dann gemeinsam überlegen, "ob man die neu ordnen kann". Wichtig sei, dass die Hilfe von Schulpsychologen und anderen Fachkräften von den Lehrern auch wirklich angenommen werde. 2015 hatten die Darmstädter Grundschulen schon einmal geklagt - "in dem Schuljahr", sagt von Kymmel, "hat keine von denen unsere Angebote abgerufen".